Spielend Lernen im Kindergarten - Neue Technologien im Einsatz

Autor/innen

  • Elisabeth Schallhart
  • Andreas Eitel
  • André Lenich
  • Claudia Gartler
  • Diana Wieden-Bischof

Schlagworte:

#spezial #bildungssektor #kindergarten

Abstract

Dieses Kapitel behandelt den kindlichen Zugang zu neuen Technologien und deren Bedeutung für den Alltag. Da die Kinder von heute in einer Medienwelt aufwachsen und schon früh mit Medien und Medienprodukten in Kontakt kommen und diese auch nutzen, sind die vorschulischen Bildungsinstitutionen gefordert, aktive Medienarbeit zu leisten und dabei einen verantwortungsbewussten Umgang mit Medien zu fördern. In engem Zusammenhang mit dem Einsatz von neuen Technologien im Vorschulbereich steht die Medienbildung. Deren Förderung stellt schon in der frühen Mediennutzung eine Notwendigkeit dar und wird in diesem Kapitel anschaulich mit ihren wichtigsten Zieldimensionen beschrieben. Die Autorinnen und Autoren verweisen auf die spielerische Umsetzung medienpädagogischer Ziele und dem damit verbundenen Einsatz von neuen Technologien. Die Förderung der Medienbildung lässt sich in der Kindergartenarbeit nicht losgelöst von anderen Bildungsschwerpunkten vollziehen und ist somit immer verknüpft mit unterschiedlichen Bereichen der kindlichen Entwicklung und Förderung. Beispiele aus der Praxis zeigen die sozialen, kommunikativen, lernmethodischen, spielerischen und bildenden Aspekte des Lernens und Lehrens mit neuen Technologien sowie den damit zusammenhängenden Herausforderungen und Hindernissen.

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Autor/innen-Biografien

Elisabeth Schallhart

Elisabeth Schallhart ist Kindergartenpädagogin in Tirol und studierte Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik und Kommunikationskultur. Seit einigen Jahren beschäftigt sie sich mit der Förderung von Medienkompetenz im Kindergartenalter, mit der Umsetzung von neuen Lernmethoden (ePortfolio) und mit der Ausarbeitung und Durchführung von medienpädagogischen Angeboten im Kindergartenalltag.

Andreas Eitel

Andreas Eitel, *1975, Studium der Erziehungswissenschaften an der Universität Landau mit den Studienschwerpunkten Medienpädagogik und Pädagogik der Frühen Kindheit. Danach Beschäftigung als Medienpädagoge bei der Landesmedienanstalt von Sachsen-Anhalt in Halle an der Saale. Seit Dezember 2006 wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Natur-Wissen schaffen“ unter der Leitung von Prof. Dr. mult. Wassilios Fthenakis an der Universität Bremen. Im Rahmen des Projekts wurde eine Fachbuchreihe zur Umsetzung der Bildungsbereiche Mathematik, Naturwissenschaften, Technik und Medien entwickelt und herausgegeben. Zudem umfasst die Fachbuchreihe einen Band zu Portfolios im Elementarbereich und einen Band mit Praxisbespielen. Aktueller Arbeitsschwerpunkt ist die Entwicklung eines Kompetenzmodells zur Professionalisierung von Fachkräften im Elementarbereich sowie die Qualifizierung von Multiplikatoren zur Weitergabe der Projektinhalte.

André Lenich

beschäftigt sich als staatlich anerkannter Erzieher, Diplom Sozialarbeiter und M.A. educational media und mit dem Lehren, Lernen und Leben mit digitalen Medien im pädagogischen Kontext. Seine mediendidaktischen Schwerpunkte liegen in den Bereichen E-Learning, Blendend Learning und onlinegestützter Lernumgebungen. Bei Schulen ans Netz e. V. in Bonn entwickelt und administriert er im Projekt BIBER Netzwerk frühkindliche Bildung die Plattform www.bibernetz.de und koordiniert das von der Landesanstalt für Medien NRW (LfM) beauftragte Projekt Medienkompetenz-Kitas NRW.

Claudia Gartler

Kindergarten & Hortpädagogin; Studium Erziehungs- Bildungswissenschaft; Masterstudium Weiterbildung – Lebenslanges Lernen; Lehrgangsleitung zu Medienpädagogik im Kindergarten; Promotorin und Trainerin Nationalagentur Lebenslanges Lernen; Sachverständige für die Europäische Kommission; Wissenschaftliche Arbeit zu Frühpädagogik in Österreich, freie Autorin zu Themen der Frühkindpädagogik und Medienpädagogik

Diana Wieden-Bischof

Mag. Diana Wieden-Bischof ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Salzburg Research im Anwendungsfeld Bildung und Medien und beschäftigt sich mit den sozialwissenschaftlichen Aspekten, die bei der Verwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien im speziellen Social Software (z. B. ePortfolio, Wikis, Weblogs,...) entstehen.

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Veröffentlicht

2011-01-28

Ausgabe

Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

Rubrik

Spezial

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